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“教育集群”汇聚育人合力

[日期:2017-06-21] 来源:中国教育报  作者:施剑松 [字体: ]

        6月9日是个周末,北京芳群园小学五年级学生洪梓航,在北京十八中音乐厅的舞台上演奏了一支完整的曲子。看着舞台中央聚光灯下的女儿,台下坐着的洪梓航妈妈,脸上满是笑容。

       两年前,音乐还是零起点的洪梓航加入方庄教育集群管乐团。这是方庄教育集群面向集群内所有学校开设的跨校社团。集群出面请来解放军管乐团的专业演奏家们,在课后和业余时间来为这些零起点却又对管乐感兴趣的学生排练。

       其实,在跨校社团之外,只要有兴趣又学有余力,洪梓航还可以选修方庄教育集群的集群课程。在集群校设施最完备的实验室里体验科学课程或者在集群统筹委派教师的带领下,前往职业教育中心或者社会资源单位体验职业技能。

       “作为集群的龙头校,十八中的音乐厅向集群内所有成员开放,一年要使用100多次,学校的标准操场更是几乎没有空场的时候”,十八中校长管杰说,“6年前,方庄地区教育资源还很薄弱的时候,十八中被丰台区确立为首批教育集群制试点,初衷就是集中集群内所有教育资源为所有孩子的个性化发展服务。”

        6年来,方庄教育集群在“政府主导、学校协同、资源共享、特色衔接、共同发展”的理念下,组建了涵盖社区、资源单位、学校和家长代表在内的集群理事会、监事会,并逐步构建了一整套集群决策运行机制。

       管杰说,集群制将学校之间竞争的压力转变为协作的合力。现在,通过方庄教育集群云平台,不同学校的教师可以实时发现并预定集群内可供使用的教室、实验设备等教育资源;而不同学校的学生可以在线选择集群提供的各种核心素养养成课程。而在一系列集群课程、集群社团的成果背后,方庄教育集群的教师作为教育质量的核心,教科研也逐渐从校内教研上升为集群教研,带动了方庄地区教育质量的整体提升。

       集群不是消灭单个学校的特色,而是更加注重在集群内为不同学校特色衔接搭建路径。方庄教育集群的“足球一条龙”培养模式,以北京十八中为龙头,建立了集群内的专业足球俱乐部,从方庄地区的12个幼儿园抓起。集群帮助每所幼儿园都开设了足球课,有足球兴趣和专业特长的学生进入小学后,可以继续在校内得到足球训练,并得到集群邀请的专业足球教练的指导。小升初时,学生可以选择成为足球特长生升入十八中或者转入专业足球俱乐部走职业化足球道路。

       “集群制将过去学校与学校之间、学校与社区之间的界限转化为新的教育合力生长点,提高了教育资源集约化使用水平,也让更多关心教育的人参与到教育当中,”管杰说,“我们构建‘群机制’,聚合‘群动力’,为的是一个共同的‘群愿景’——学生的成长在哪儿发生,教育的力量就在哪儿陪伴。”

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